根据新冠肺炎疫情防控工作要求，在“停课不停学”的原则下，学校及时调整教学安排，启动线上教学计划。教务处领导小组为落实线上教学，到访我院指导具体线上教学工作。

图1 教务处教学工作领导小组

服装学院认真组织、努力落实各项工作，全体教师保持着较高的政治站位，克服各种困难，以高度责任感和使命感，积极做好线上教学准备工作，以饱满的工作热情和良好的精神风貌，保证了我院第一阶段线上教学工作的顺利开展。下面从服装学院教学安排、运行总体情况、具体实施过程、质量监控、教学效果、典型教学案例等方面，进行第一阶段线上教学工作的总结：

一、服装学院第一阶段教学安排

服装学院严格按照校教务处工作安排，于2021年12月28日组织开展线上教学工作会议。由贺俊莲院长主持，安排部署2021年12月29日——2022年1月11日，疫情防控期间第一阶段线上具体教学工作。

图2 服装学院第一阶段线上教学工作会议

会议要求各位线上任课教师，提前准备丰富的教学课件、教学资源，拟定合理的授课进度、授课计划，按照第一阶段线上课表安排，准时上课。鼓励授课教师积极使用陕服学堂在线平台进行授课。注意保留教学过程材料、心得体会、经验总结、优秀做作业等。

其次，服装学院由贺俊莲院长牵头、教学秘书协同参与，成立教学质量检查小组，不定时进入课程后台，查看教师授课情况，掌握网课运行情况，发现问题及时解决，严抓教学质量。

再次，做好日常教学总结。坚持进行日报和周总结制度，保证线上课程的有序运行。

二、线上教学总体情况

服装学院疫情期间第一批次线上专业课程，共开设17门，每周共开出43余次，18名教师授课，29个班级/专业的学生在线上课，共288课时。

（一）根据教务处线上教学工作安排，服装学院大部分教师能够使用陕服学堂在线教学平台（长江雨课堂），作为疫情防控期间，开展网课程络的主要教学平台。个别受网络、设备客观原因限制的课程，任课教师能够积极采用腾讯会议或其他平台进行直播授课，并将直播网址、入课密码，及时发至教学秘书处报备。

图3 教师网课邀请信息报备

（二）我院任课教师教学资料齐全，能够较完整的保留所有在线教学活动的过程材料，以便学院和学校评估教学效果。

（三）线上教学期间，我院任课教师能够根据学生在线学习情况、作业完成情况等记录考勤，并依据考勤、作业等综合测评情况，对学生成绩进行评定。

（四）我院能够坚持做好线上教学的质量监控工作。坚持日报制度和周总结制度，同时做好网络宣传报道工作。

图4 第一阶段线上教学网络宣传

三、线上教学具体实施过程

（一）课程教授情况

我院教师均能按授课计划进度安排，认真备课、授课。注重课堂的考勤、教学的互动、作业的布置及网络课程相关资料的留存，下图为我院授课教师，教学过程实拍图。

图5 服装学院教师网课实拍

（二）课堂考勤及平台应用情况

通过考勤记录，大部分同学能够按时上课，有请假的同学也能提前告知教师。教师们会在课中多次强调考勤制度，严抓课堂学习质量。教师网络课程均能使用微信、QQ、腾讯会议、雨课堂、第三方媒体网站等。多方平台进行教授。大部分教师能使用雨课堂进行授课。

图6 雨课堂考勤截图

（三）课程教学内容

我院教师为疫情期间第一批次网课做了充分的课前准备，参加了学校组织雨课堂网络培训课程，拟定了“社交群+网络课程直播+多方平台资源”为主的多元化的线上授课方案，注重扩充课堂知识传输量，提升学生学习兴趣。

图7 服装学院线上网课截屏

（四）课堂互动（问题讨论、作业、笔记、情况反馈等）

1.通过利用网络课程平台及社交平台进行讨论、答疑，在线布置作业。

图8 线上讨论、作业布置

2.通过同学们发送的学习照片和笔记照片，可以感受到同学们浓厚的学习积极性。

图9 学生学习、笔记照片

3.作业上交情况良好，下图为《童装设计》、《Coreldraw》课程优秀作业展示。

图10 《童装设计》优秀作业

图11 《Coreldraw》优秀作业——“抗疫、长安”

四、教学过程督导保障有力

（一）雨课堂平台质量监控

通过服装学院所开设课程雨课堂的使用量显示，我院教师和学生使用雨课堂教学的比例得到了大幅提升，覆盖了除2018级本科毕业年级外的971名服装学院同学，活跃学生及教师的人数较多。课堂互动量达到2953次，如下图所示。

图12 雨课堂后台数据分析

图13 雨课堂互动数据分析

（二）日常教学材料上交

服装学院18位线上教师，均能按时上交每日的教学总结、优秀作业、教学心得体会。

图14 服装学院教学总结上交截图

五、教学效果

服装学院第一阶段线上教学效果显示良好，课堂参与度较高，学生学习积极性，活跃性较高，学习氛围感较好。同时，教师们也通过这次线上教学，总结网课教授的经验，学习了具体操作网络平台，进行教学的方法。为接下来第二阶段线上教学工作的推进和实施，打下了坚实的基础。

六、存在问题及解决方案

（一）线上教学存在问题：

1.教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限

线上教学不能直观的看到每个学生，无法了解学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。

2.硬件设备落后影响线上教学

太过于依赖设备，对学校硬件要求高。线上教学平台的服务器容载量低，总会出现卡顿和登录不进去的现象，需要错高峰学习、一些课程学习需要下载不同的APP，直播、录播课程的配备都无法满足需求，这些都是常见的问题。

（二）改进措施：

针对学生互动有局限问题，教师通过多方软件，进行沟通、活动，已能够较为深入的掌握学生学习情况。针对网络通讯差的问题，学校宣信处已联系移动、电信等通讯公司，为教职员工和学生们开启赠送爱心流量的活动，缓解了校园内用网卡顿问题，为线上教学提供了便利。

七、典型教学案例

服装学院第一阶段线上教学的良好运行，催生了一批优秀的线上教师。其中我院吴朝辉老师，以“疫情防控、西安加油” 为《CORELDRAW设计》课程的主题，以项目式训练的方式，生动的讲解了CDR软件的应用，并且结合了当下“抗疫VS长安”的社会现状，进行了强有力的思政课程教学。让同学们在掌握知识的同时，升华了思政意识。

（一）制定公约，要求在前

凡事预则立，不立则废。网课背景下的班级管理、课堂教学虚拟化，看似散落的宿舍，实则是统一的整体。但是面对疫情影响以及即将过节的大学生，极容易人心涣散，导致教学的失利。所以在网课开始前，吴朝辉教师就学生作息时间、学习状态、学习过程等基本环节，在预习、听课、作业等方面提出要求。在与同学们达成共识的前提下，保证线上教学的学习质量。

图15 服装学院吴朝会老师

（二）宿校携手，达成共识

吴朝辉教师认为网课期间虽内容与线下教学一致，但因在宿舍，教学质量极易受到影响。所以运用多方面在线打卡签到、答疑互动、角色互换等方式创造一个良好的网课学习环境，鼓励班长、学委引导班级同学自我探索。在每一堂课充当“主人翁”的角色，形成自我管理、自我监督的学习气氛。

（三）一课两研，稳扎稳打

吴朝辉教师以新的教学形式为基点，针对课堂教学重点、结合当下疫情情况，为学生作业布置优化设计。以“疫情防控、西安加油”为主题，开展CORELDRAW软件作业布置。通过学生们的作业，感受浓厚的爱国情节和对抗疫的表达。

图16 《CORELDRAW设计》课程优秀作品

服装学院不畏困难，勇敢面对当下严重的疫情趋势，能够切实围绕不同课程设置的教学目标，通过线上教学的方式调动学生创作思维。结合疫情防控工作，以”疫情中的课程思政“为主体导向，发挥服装学院特色教学优势，开展多样的线上教学模式。以此契机强化学生知识体系，提升专业水平，达到线上第一阶段教学的最终目的。至此，我院还会继续努力，做好第二阶段的线上教学工作。