把教育当作事业去做

--陕西高校首届暨西电第四届新入职教师教学基本技能培训心得

刘淼捷

作为一名步入大学讲台不久的青年教师，我有幸被我所在学校陕西服装工程学院选送，参加了为期两个月的陕西高校首届暨西电第四届新入职教师教学基本技能培训课程。以一名教师的身份，重新回到大学教室听取各位行业专家前辈的讲授，我不禁发现作为一名教师，自己的经验和技能还是十分生涩，通过这次的学习，无疑对我的工作起到了十分必要的帮助。

经过十三堂课的学习，我感到自己在教师的责任感、职业规划、教学技巧和课堂管理等方面有了很大的感悟，现将培训期间的心得体会总结如下：

一、高校教师应当对教学有高度的敬业精神。

马知恩教授讲到这么一句话：“把教学不是看作是养家糊口的职业，而是作为自己从事的事业。”教师特别是高校教师是由一群高知识分子组成的群体，社会对教师群体抱有很高的期望，因此我们必须认清自己身上肩负的使命和责任，这样才能使自己专业知识不断提升的同时，不断提高自身的师德修养和职业道德，从而真正做到爱岗敬业。在实现个人价值观上，我们应该时刻提醒自己，高校教师作为青年学生的引路人，既要有扎实深厚的专业功底，还要有生动鲜活的教学，更要保持教师应有的道德情操和敬业精神。

二、高校教师应当具备明确的职业规划。

作为一名高校教师，很多人最初选择教师这个职业的原因各不相同，但是教师这个职业不仅仅是光荣、神圣的，更重要是责任重大的。听完夏永林教师的课，我回去反复思考了关于“我为什么要当教师？”这个问题，从教初期，确实会觉得自己对教学投入很多，却收获的薪酬很少，当看见自己的学生，从不懂到懂，从一无所知到做出优秀作品，那一刻无疑内心是激动的，慢慢的也明确了自己作为一个教师的发展目的，自从明确了目的，明显发现自己已然将教师这项工作不再是当职业在做，而是一份“今天干完明天还想干”的事业在做。

三、高校教师应当不断提高自己的教学能力

作为青年教师，我们虽然具备一定的专业知识和能力，但是在教学能力方面，无疑我们还需要锻炼和提高，这就要求我们在实施教学活动之前，对教学过程做好充分的准备，做好教学设计，其中包括：教学理念设计、教学内容设计、教学组织设计以及教学过程中的礼仪、语调和沟通等的方面的设计。从朱月龙教师讲授的《课前准备与板书设计》，我认识到板书设计的基本原则及板书的重要性；从何聚厚教授的《翻转课堂与微课制作》，我领悟到从传统教学到微课教学变革的重大意义，合理优良的课程设计能够帮助学生更为有效的学习，及时有效地辅助学生更为深入的了解所学知识点，同时技法学生好奇心。自主探索研究学习内容；从何明家教授风趣幽默的教授《教师发声技巧与嗓音保健》一课后，让我对教师“优秀的表演”及发声技巧得到了新的认识。

通过这几个详细讲授环节，让我们对教学设计有了整体把握的初步学习，对自己授课时可能出现的教态、教学环节、内容安排等方面的问题有了一定的认识，几堂课下来受益匪浅，让我认识到：我们除了应该对自己所讲授的内容、教材做到十分熟悉，还应该对教学过程进行设计，应当根据不同的教学内容和教学目的设计课题讨论、提问等，以求获得更好的教学效果。在教学过程中，我们也应当根据学生的反馈，及时调整教学策略，不断调整自己的教学方法。另外，除了站在教师的角度对课程进行准备，我们也应当站在学生的角度，根据学生不同的水平和对课堂信息接受能力，对教学设计及时调整，从而使教学更为高效地进行。

四、高校教师自身要具备心理调整的能力及对当代大学生心理认知的能力。

我们作为学生的引导者，除了给学生传授相关知识和技能，也应当加强对学生进行正面教育和积极引导，向学生传递正能量，绝不做误人子弟之事，帮助学生积极走向社会。绝不能把课堂或讲台作为宣泄自己情绪和发泄自己不满的场所，不向学生传递负能量，不把教学活动视为儿戏，不备课。通过宋宝萍教授的案例分析，让我们提前了解了高校教师可能面对的心理问题，并针对这些问题给出了建议。

要提高教学效率，仅仅在教学一方下功夫是不够的，教学作为一个教师和学生共同建构知识的过程，教学效果的好坏与学生的心理状态是息息相关的。为了培养学生专业能力，高校教师应当对大学生心理方面的特征和常见问题有所了解，摸索出和学生沟通的有效办法，用教师的责任心和爱心对学生给予关怀，力求让学生感到学习的快乐和成就感，最大限度地提高教学效率。

因此我认为，要成为一名拥有积极健康心理状态的高校教师就要求我们首先了解自己的性格特征及人生规划，在生活和工作中培养积极乐观的态度，培养自己的人格魅力，为学生做出正确导向，努力做一名积极快乐的教育工作者。

总之，虽然这次培训时间不长，但却使我受益匪浅。充实了我对教育知识的相关内容，明确了我应肩负的使命，让我正确认识到作为一名高校教师应达到的基本要求，深入思考了作为一名高校教师应该有的职业道德，掌握了可以使教学效果事半功倍的教育手段。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，我必须努力充实自我的同时，用真诚去感染和培养我的每一位学生。